Les stratégies enfants DYS permettent d’adapter les apprentissages aux besoins spécifiques de chaque enfant. Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés liées à la dyslexie, à la dysgraphie, à la dysorthographie ou à la dyscalculie, les devoirs et les activités scolaires peuvent rapidement devenir fatigants et décourageants. Pourtant, avec des méthodes adaptées, un environnement plus favorable et un accompagnement bienveillant, il est possible de faciliter les apprentissages et de préserver la confiance en soi.
L’objectif n’est pas de demander à l’enfant de travailler davantage, mais de rechercher des façons de travailler qui correspondent mieux à son fonctionnement. Voici donc 5 stratégies enfants DYS qui peuvent être mises en place au quotidien.
Comprendre les enfants DYS
Les enfants DYS peuvent rencontrer des difficultés particulières dans leurs apprentissages. Ces difficultés peuvent concerner différents domaines, notamment la lecture, l’écriture, l’orthographe ou les mathématiques.
Chaque enfant est cependant différent. Un enfant dyslexique ne rencontrera pas nécessairement les mêmes difficultés qu’un enfant dysgraphique ou dyscalculique. De plus, les conséquences de ces difficultés peuvent varier selon les situations.
Par exemple, certains enfants peuvent avoir besoin de davantage de temps pour réaliser une activité. D’autres peuvent être particulièrement fatigués après une journée d’école ou avoir des difficultés à organiser leur travail.
Il est donc important d’observer ce qui met l’enfant en difficulté afin de pouvoir lui proposer des adaptations réellement adaptées à ses besoins.
Les stratégies enfants DYS commencent ainsi par une bonne compréhension de leur fonctionnement. Avant de chercher à modifier les résultats scolaires, il est essentiel d’identifier les obstacles qui rendent certains apprentissages plus difficiles.
Stratégie 1 : Adapter l’environnement d’apprentissage
L’environnement dans lequel l’enfant travaille peut avoir une influence importante sur sa capacité à rester concentré et à réaliser une tâche.
Un espace calme, organisé et débarrassé des distractions inutiles peut notamment faciliter les devoirs. Il peut être préférable de ne laisser sur le bureau que le matériel nécessaire à l’activité en cours.
Par ailleurs, certains enfants peuvent être aidés par des supports visuels simples : emploi du temps, liste des tâches, pictogrammes, couleurs ou étapes numérotées.
L’objectif est de rendre les consignes plus faciles à comprendre et de diminuer la quantité d’informations que l’enfant doit gérer en même temps.
Par exemple, au lieu de lui demander de réaliser plusieurs exercices sans autre indication, il peut être utile de découper le travail :
- Lire la consigne.
- Surligner les informations importantes.
- Réaliser le premier exercice.
- Vérifier son travail.
- Passer ensuite à l’exercice suivant.
Cette organisation peut permettre à l’enfant de mieux visualiser ce qu’il doit faire et de progresser plus sereinement.
Adapter l’environnement fait donc partie des stratégies enfants DYS importantes à mettre en place, car une organisation adaptée peut réduire certaines difficultés inutiles.
Stratégie 2 : Méthodes d’apprentissage visuelles et auditives
Les méthodes d’apprentissage peuvent également être adaptées aux besoins de l’enfant.
Certains enfants vont davantage bénéficier de supports visuels. Les schémas, tableaux, cartes mentales, couleurs ou mots-clés peuvent les aider à organiser les informations et à mieux les mémoriser.
D’autres peuvent être aidés par l’utilisation de l’oral. Lire une consigne à voix haute, reformuler une notion ou expliquer avec ses propres mots peut faciliter la compréhension.
Il est également possible de combiner plusieurs supports.
Par exemple, pour apprendre une leçon, l’enfant peut :
- lire les informations importantes ;
- écouter une explication ;
- reformuler avec ses propres mots ;
- réaliser un schéma ;
- utiliser quelques mots-clés ;
- s’entraîner à restituer les informations.
L’objectif n’est pas de multiplier les exercices, mais de trouver la méthode qui permet à l’enfant de mieux comprendre et de mémoriser.
Les stratégies enfants DYS doivent donc rester souples. Ce qui fonctionne pour un enfant peut ne pas fonctionner de la même manière pour un autre.
Stratégie 3 : Établir une routine cohérente
Les devoirs peuvent devenir plus faciles à gérer lorsqu’ils s’inscrivent dans une routine prévisible.
Une routine permet à l’enfant de savoir ce qui va se passer et ce qu’il doit faire. Elle peut également limiter les discussions répétitives autour des devoirs.
Il est possible de créer un petit planning visuel avec les différentes étapes du temps de travail.
Par exemple :
1. Je prépare mon matériel.
2. Je regarde ce que j’ai à faire.
3. Je commence par une tâche courte.
4. Je fais une pause.
5. Je poursuis avec une autre activité.
6. Je vérifie ce qui est terminé.
Cette organisation peut être particulièrement intéressante lorsque l’enfant a tendance à se sentir dépassé devant une quantité importante de travail.
De plus, les pauses peuvent permettre de limiter la fatigue et de retrouver plus facilement son attention.
Il ne s’agit donc pas de maintenir l’enfant devant ses devoirs pendant une durée toujours plus longue. Au contraire, il peut être préférable d’adapter le temps de travail à ses capacités d’attention et à son niveau de fatigue.
Une routine claire et régulière fait ainsi partie des stratégies enfants DYS qui peuvent aider à rendre le quotidien plus prévisible.
Stratégie 4 : Valoriser les efforts et les progrès
Les difficultés scolaires répétées peuvent parfois avoir des conséquences sur la confiance en soi.
Un enfant qui rencontre régulièrement des obstacles peut finir par penser qu’il est moins capable que les autres. Il peut également avoir peur de se tromper ou éviter certaines activités parce qu’il anticipe l’échec.
C’est pourquoi il est important de valoriser les efforts et les progrès, même lorsqu’ils semblent petits.
Plutôt que de se concentrer uniquement sur la note obtenue, on peut remarquer les étapes franchies par l’enfant.
Par exemple :
« Tu as réussi à commencer ton exercice tout seul. »
« Tu as trouvé une nouvelle façon de retenir cette leçon. »
« Tu as fait moins d’erreurs que la dernière fois. »
« Tu as continué même lorsque c’était difficile. »
Ces remarques permettent de montrer à l’enfant que ses efforts ont de la valeur.
Il est également important d’éviter les comparaisons avec les autres enfants. Le progrès peut être mesuré par rapport aux capacités et aux objectifs propres à chaque enfant.
Les stratégies enfants DYS ne concernent donc pas uniquement les apprentissages scolaires. Elles doivent également prendre en compte le bien-être et la confiance en soi de l’enfant.
Stratégie 5 : Travailler en lien avec l’école et les adultes qui accompagnent l’enfant
L’accompagnement d’un enfant DYS peut être plus cohérent lorsque les différents adultes qui l’entourent peuvent échanger autour de ses besoins.
Les parents, les enseignants et les professionnels qui accompagnent l’enfant peuvent notamment chercher à comprendre les difficultés rencontrées et les adaptations qui peuvent l’aider.
L’objectif est de favoriser une certaine continuité entre les différents environnements de l’enfant.
Par exemple, si une organisation visuelle aide l’enfant à structurer son travail à la maison, des repères similaires peuvent parfois être utiles dans d’autres situations.
De la même façon, lorsque certaines consignes sont particulièrement difficiles à comprendre, il peut être intéressant de réfléchir collectivement à la manière de les présenter autrement.
Cette collaboration permet également de mieux repérer les situations dans lesquelles l’enfant est en difficulté et celles dans lesquelles il réussit davantage.
Les stratégies enfants DYS peuvent ainsi être adaptées progressivement en fonction de ce qui fonctionne réellement pour l’enfant.
L’objectif n’est pas de faire à sa place, mais de lui permettre de développer progressivement ses propres stratégies et de gagner en autonomie.
Conclusion
Accompagner un enfant DYS dans ses apprentissages demande avant tout de comprendre ses besoins et de rechercher des solutions adaptées à son fonctionnement.
Adapter l’environnement, utiliser différentes méthodes d’apprentissage, mettre en place une routine, valoriser les progrès et travailler en lien avec les adultes qui accompagnent l’enfant sont autant de pistes qui peuvent faciliter son quotidien.
Les stratégies enfants DYS ne constituent pas une recette unique. Chaque enfant possède ses propres forces, ses propres difficultés et son propre rythme d’apprentissage.
L’essentiel est donc de partir de l’enfant, d’observer ce qui fonctionne pour lui et de lui permettre de progresser sans que les difficultés scolaires prennent toute la place.
Avec un accompagnement adapté et des repères cohérents, l’enfant peut progressivement développer davantage d’autonomie, mieux comprendre son fonctionnement et retrouver confiance dans ses capacités.
Chaque enfant avec un TSA ou un TDAH peut bénéficier d’un accompagnement personnalisé, bienveillant et adapté à ses besoins pour avancer plus sereinement dans ses apprentissages et son quotidien.
Découvrez cette vidéo YouTube pour mieux comprendre les stratégies qui peuvent aider les enfants DYS à progresser et à prendre confiance à l’école.
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